土石流主題教學-教學心得

教學心得

一、學習成效

（一）個別化的線上學習讓學習過程沒有壓力

線上學習不受時間空間限制，學童可依個別程度不同反覆觀看教材內容，作業的完成不必配合全班的進度，學習沒有壓力，成效更好。

（二）小組合作完成心智圖，落實合作學習成效

透過工作的分配，每人都能為小組盡一份心力。透過自我檢視及修正，可彌補高低成就學童間作品的落差。

（三）線上互評機制，落實觀摩學習之成效

有別於以往在教室受限於時間空間，互評時往往走馬看花，無法仔細欣賞他人作品。此課程互評時須寫上評語，所以得更加仔細的看，因此可達到觀摩學習的成效

（四）協同教學，落實資訊融入教學

教材設計結合資訊及社會領域，教師依專長教授不同的活動內容。教師能發揮所長，學童也獲益良多。

二、困難與解決

（一）部分學童家中沒有網路或無法自行完成心智圖繪製

解決：安排早自習及午休時間至電腦教室，並請小老師進行個別指導

（二）合作學習機制尚未成熟，小組中仍常有閒置人力

解決：小組合作完成心智圖時，教師經常巡視行間，並適度介入，鼓勵小組其他成員給予參與機會

（三）互評時沒有可參考的語料，不知該如何寫評語

解決：利用電腦課時展示部分評語內容，並講解有建設性的評語的內涵，供學童參考

（四）沒有紙筆評量，無法了解學童在知識性方面的學習成效如何

解決：小組進行口頭發表，並透過全班共同討論，教師可藉此了解學童此單元之學習成效如何。

三、教學省思

   知識是來自於紥實的學習，而非一連串的考試或抄抄寫寫。

   一直以來堅信，「老鷹需要一雙翅膀才能飛翔。老鷹若是只用一隻翅膀，牠就只會在原地打轉。」教學若只有教師單向的知識傳授，就會像用單隻翅膀飛翔的老鷹，在原地打轉。唯有透過互動式的討論學習，知識的觸角才能又深又廣。

    此次教學設計，我們試著拋開老師的「阿拉丁魔毯」—那方小小的講台，期許讓孩子透過線上學習、小組討論、合作學習、互評機制、海報設計及口頭報告等活動，坐上自己的魔毯，遨遊知識的殿堂。

    過程中，有人因畫錯圖而受到同組成員的指責，有人因為分工不均而抱不平，也有人因為自己作品不夠完美而懊惱。但是，當我們聽到「老師，什麼時候還要再這樣畫？很好玩耶！」「老師，你看，我們畫得好漂亮喔！」的時候，就可以確定：只要能讓孩子坐上自己的魔毯，即使跌跌撞撞，他們依然能像老鷹一樣展翅翱翔，在一次次的驚呼聲中完成一連串知識探索之旅。