教學檔案製作

暖身活動-Q&A
Q1:教學檔案的製作，什麼是有效資料?要如何累積呢?
A:有效顧名思義就是有幫助。
那麼，要幫助甚麼呢?對象是誰?甚麼時候幫助呢?這都是要考慮的問題。
（1）要對教學成效有幫助
當然是對教學成效有所幫助。針對這個，那些YA的照片就可以省略啦!
（2）是給自己及他人看的
就算是給自己看的，相信我，我們都會老會忘，不要以為是自己得東西就一定記得住。所以囉!對於教學的撇步以及流程和注意事項，寫得不夠清楚，日後一樣會有看沒有懂的。所以，不管是給自己或他人看，講清楚說明白很重要！
（3）教學過程及教學過後都要記錄
如果是教學過程可以做簡單的札記及省思，做為同一活動下個流程(教學步驟)的修正參考。但在教學活動過後仍要做一完整的記錄及省思，以做為下次活動的參考建議。
簡單的說，有效的資料就是能幫助自己及他人教學品質的資料啦!
至於如何累積呢？建議隨時累積最省時省力。時間拖得越久，所花的時間精力就會越多。

Q2:以促進個人教學專業成長的角度來看，一個人做教學檔案與一群人做教學檔案有何差別呢?機會是什麼?
A:
差別：
優點-教學相長囉!有互相學習觀摩的對象，也有相濡以沫的感覺，不孤單，有動力。
缺點-有進度及品質的壓力。一群人做，雖說互相觀摩學習，但仍不免有進度及品質差異的壓力。因此最好找志同道合又熟悉的幾個朋友當入門，才能互相漏氣求進步，不會有太大壓力。
機會：
當一個人在較小壓力下能達到精進教學的目地時，如果加上同儕團體給予即時的回饋，則較能夠持續做下去。久而久之就可能累積相當的能量吸引其他陌生同好加入，形成一個不斷擴大的良性生態環境，對個人教學成長必有相當助益。