五年級社會學習領域教學計畫 教師：林佳芬
一、教學理念：
社會領域的學習是以兒童意識周遭生活環境與自身的關係為重心，配合學生心智能力的發展階段，採事實與概念並重的方式。強調透過重要且具意義的事實，將抽象的概念以圖像具體化，以強化學童的學習效果。
二、教學目標：
本階段之學習強調人、土地、歷史之間的互補。以人為中心，討論人群之組成、生活的空間、生活方式的發展等，將彼此相互連結，構成一套有關人的社會生活的「基本知識」。另外，期能藉由培養有效面對環境災害的態度與技能，了解環境問題對生活的影響及培養在生活中實踐綠色消費的行動能力。
三、多元評量
1.學習態度（包括學用品是否帶齊、上課不遲到、作業繳交情形、上課是否專心、踴躍發言、課後收拾情形。）
2.習作評量：習作按時完成，內容為自己統整，不抄襲參考書。
3.圖像學習：
＊上學期以心智圖為主--利用心智圖摘要課文
＊下學期以一頁式報告為主--採小組合作方式，統整資料完成報告，並提出自己的想法
4.不定期分組報告
進行方式：事前全班共同蒐集資料，採鼓勵的方式以利資料之共享，讓沒有網路資源的學童也有學習參與的機會。另外也會盡量協商電腦老師利用上電腦課時間開放學童上網搜尋資料。
四、家長配合事項
1 九年一貫的教學理念希望培養孩子能帶著走的能力，在社會學習領域當中，生活的體驗以及資料的蒐集整理是非常重要的。因此，學童在資料的蒐集及編製的過程必要多費心思，挫折有時是難免的，請多給予鼓勵，也請費心多給孩子一些生活體驗的機會。下次假日全家出遊時，不妨將課本中的相關題材列入考慮，孩子將會有更深的體驗喔！
2.上課攜帶之學用品（請用提袋裝）：課本、習作、文具。
3.請鼓勵孩子閱讀相關課外書籍。例如：台灣歷史、地理、人文等主題書籍。
4.請協助學童應養成隨時關心時事及閱讀報紙的習慣。
